Χαιρετισμός Συμβούλου της Μουσικής Θέμη Μακαντάση.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Τρίπολη, 01-09-2014

Αρ.Πρωτ.: 641

ΠΡΟΣ:

1. Δ/ντες-τριες ,Υπ/ντες-ντριες και εκπαιδευτικούς Π.Ε 16 Α/θμιας & Β/θμιας Εκπαίδευσης Περιφέρειας Πελοποννήσου

ΚΟΙΝ:

1. Περιφερειακό Δ/ντή Π/θμιας&

Δ/θμιας Εκπ/σης Περιφέρειας

Πελοποννήσου

2. Τμήμα Επιστημονικής και

Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Δ.Ε. Πελοποννήσου

3. Μουσικά Σχολεία Αργολίδας, Καλαμάτας, Κορινθίας, Σπάρτης, Τρίπολης

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ

ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ & ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ

ΠΕ16 Περιφέρειας Πελοποννήσου

Σχολικός Σύμβουλος: ΜΑΚΑΝΤΑΣΗΣ ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗΣ

Τηλ.:6977611060 Mail: makadiver@hotmail.com

Πληροφορίες: Μακαντάσης Θεμιστοκλής

Τηλ.: 2710 233 312

Fax: 2710 230 268

e- mail: ssymvoul@dide.ark.sch.gr

 Καλή σχολική χρονιά

Αγαπητοί συνάδελφοι,

Η καινούργια σχολική χρονιά ( 2014-2015) αρχίζει και με την αφορμή αυτή θα ήθελα να εκφράσω τη στήριξη για το έργο που για μια ακόμη χρονιά καλείστε να επιτελέσετε και να σας ευχαριστήσω για την άψογη μέχρι τώρα μεταξύ μας συνεργασία η οποία οδήγησε σε σημαντικά αποτελέσματα για την παιδεία- και ειδικότερα τη μουσική παιδεία..

Αναλυτικότερα, θα ήθελα να αναφέρω ότι απόρροια αυτής της συνεργασίας ήταν η καθιέρωση της διδασκαλίας του μαθήματος της μουσικής σε όλα τα σχολεία της Πελοποννήσου και η στελέχωση αυτών με καθηγητές μουσικής. Το επίτευγμα αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό! Επίσης, αξιοσημείωτη είναι η αύξηση των αιτήσεων εγγραφής των μαθητών προς τα μουσικά σχολεία. !

Στα πλαίσια λοιπόν αυτής της ουσιαστικής και αποτελεσματικής συνεργασίας μας, καθώς και δεδομένου του κοινού σκοπού που είναι η αναβάθμιση της Μουσικής παιδείας του τόπου μας, αιτούμεθα τη στήριξη σας- μέσω των Διευθυντών και Εκπαιδευτικών των σχολείων της περιφέρειας μας- ώστε αφ ενός μεν να ενημερωθούν εγκαίρως οι μαθητές για το θεσμό, το ρόλο και τη λειτουργία των Μουσικών Σχολείων και αφετέρου τα ευρύτερα οφέλη και τη σημασία της μουσικής για τον ανθρώπινο ψυχισμό, την υγεία και τον πολιτισμό. Απώτερος στόχος μας πρέπει είναι, όχι μόνο να εκδηλώσουν οι μαθητές ενδιαφέρον για εγγραφή στο Μουσικό Σχολείο της Έδρας σας αλλά και να ενημερωθούν-βιώσουν την δυνατότητα που τους προσφέρει το μάθημα της μουσικής προκειμένου να εξασφαλίσουν την ψυχική υγεία τους .Η αριθμητική αύξηση των μαθητών στα Μουσικά Σχολεία εγγυάται τη μελλοντική λειτουργία τους και τους επιτρέπει να εξελιχθούν σε πυλώνες πολιτισμού.

Με όλες τις ευχαριστίες για το έργο που επιτελείτε

και συναδελφικούς χαιρετισμούς,

Ο ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗΣ ΜΑΚΑΝΤΑΣΗΣ

Πρόσκληση για τη μουσική παράσταση: "Με τα σύνεργα του Ορφέα"

Πρόσκληση για τη μουσική παράσταση: "Με τα σύνεργα του Ορφέα"

Με μια πανδαισία ήχων από 30 αρχαιοελληνικά και παραδοσιακά όργανα,  το μουσικό σχήμα «ΛύρΑυλος»  (Παναγιώτης και Μιχάλης Στέφος, Όλγα Στέφου), θα ταξιδέψει το κοινό στην αρχαία και νεότερη Ελλάδα.

Καταλύοντας τα όρια του χρόνου, οι ήχοι των οργάνων, των φωνών αλλά και ο πολύ ιδιαίτερος τρόπος παρουσίασης, ξυπνούν πρωτόγνωρα συναισθήματα ακόμη και στους μη μυημένους στο χώρο της μουσικής.

Στην Αρχαία Ελλάδα η Μουσική ήταν απόλυτα συνυφασμένη με την καθημερινότητα όλων των ανθρώπων, και σαν μια σύνθετη καλλιτεχνική και πνευματική έκφραση είχε ιδιαίτερη θέση σε όλες τις εκδηλώσεις της προσωπικής και της κοινωνικής ζωής. Η Μουσική, το Άσμα και η Όρχηση (συνήθως αλληλένδετα) ήταν οι χαρακτηριστικότερες εκφάνσεις της πολιτισμένης κοινωνίας και βασικοί παράγοντες - αλλά και δείκτες - ευζωίας.

                                                                 ΛΥΡΑΥΛΟΣ

ΕΝΑ  ΣΥΝΟΛΟ  ΜΕ  ΕΡΓΟ  ΠΟΛΥΔΙΑΣΤΑΤΟ

  Ο  «ΛύρΑυλος» δημιουργήθηκε από τον Παναγιώτη Στέφο, επί σειρά ετών κορυφαίο  μουσικό της Κρατικής Ορχήστρας Αθηνών, της Εθν. Λυρικής Σκηνής,  και της Ορχήστρας των Χρωμάτων, ερευνητή και κατασκευαστή αρχαιοελληνικών οργάνων. Με βασικό στόχο να φωτιστεί συστηματικά, επιστημονικά, και με τρόπο που θα αναδείξει την μοναδική καλλιτεχνική του διάσταση, το μεγάλο κεφάλαιο, που λέγεται Αρχαία Ελληνική Mουσική αλλά και να φανεί η συνέχεια της μουσικής μας παράδοσης από τον Ορφέα μέχρι και σήμερα,  ο ΛύρΑυλος έχει να επιδείξει ένα πολύπλευρο έργο (ερευνητικό, καλλιτεχνικό και εκπαιδευτικό) που τον οδήγησε σε σημαντικές συνεργασίες και σε μια αξιόλογη διεθνή παρουσία. Από το Μέγαρο Μουσικής Αθηνών, την Όπερα της Βαρσοβίας, το Mendelssohn Haus στη  Λειψία, από το Φεστιβάλ Παλαιάς Μουσικήςστη Στοκχόλμη, την Corcoran  Gallery στην Ουάσιγκτον, το Kaufmann Concert Hallστη Νέα Υόρκη και το Εθνικό Μουσείο της Κοπεγχάγης έως τη συνεργασία με τηνΚρατική Ορχήστρα Αθηνών, ο ΛύρΑυλος έχει κερδίσει την αναγνώριση με τη  δουλειά του και με το σημαντικό επίτευγμα να προσεγγίζει το πλατύ κοινό. Η σύνθετη παρουσία του σχήματος στις εκδηλώσεις των Ολυμπιακών αγώνων  της Αθήνας καθώς και η συνεργασία με το Ευρωπαϊκό Πολιτιστικό Κέντρο Δελφών στο πλαίσιο των παρουσιάσεων της Ύδραύλεως,  συνέβαλλε αποφασιστικά στο να φανεί διεθνώς ένα μοναδικό μουσικό προφίλ. Το εκπαιδευτικό επίσης έργο του σχήματος
περιλαμβάνει εκατοντάδες παρουσιάσεις σε σχολεία όλων των βαθμίδων, μεγάλους πανεπιστημιακούς οργανισμούς στην Ελλάδα ( Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Πανεπιστήμιο Πατρών κ.α.) και στο εξωτερικό (Σορβόννη, ΒostonUniversity, Concordia-Montreal ), συμμετοχή σε μεγάλα και σύνθετα καλλιτεχνικά γεγονότα όπως η έκθεση ‘Μουσών Δώρα’ στις Βρυξέλλες, σε συνεργασία με τοΥΠ.ΠΟ.

   Σε όλη αυτή την πορεία ο αρχαιοελληνικός ήχος πέρασε μέσα από το φίλτρο των θεατών, άγγιξε τη σύγχρονη μουσική και ποίηση, συνάντησε τους ήχους της φύσης, γεννώντας ένα απόλυτα οικείο αποτέλεσμα, που δίνει την εντύπωση στον καθένα της δικής του μουσικής. Της μουσικής που έτσι κι αλλιώς έχει ο καθένας μέσα του.Μια ολοκληρωμένη εικόνα για το ΛύρΑυλο και τη πορεία του καθώς και για την πλήρη δραστηριότητά  του μπορείτε να βρείτε στην  ιστοσελίδα:               

www.lyravlos.gr 

                                                              Συντελεστές

Μιχάλης Στέφος: τραγούδι, άσκαυλος, τύμπανο,  κογχύλια, φόρμιγξ
Όλγα Στέφου: λύρα, βάρβιτος, κρόταλα, σείστρο, αρχαία κιθάρα  κογχύλια 
Παναγιώτης Στέφος: Πυθαγόρειο μονόχορδο, σύριγξ, κογχύλια,  δίαυλος, ζουρνάς,έρευνα,  ενορχηστρωτική επιμέλεια και κατασκευή οργάνων

Μια σύμπραξη

Το Μουσικό Σχολείο Κορίνθου συνέπραξε με τη φιλαρμονική Λουτρακίου για την παρουσίαση ενός προγράμματος με μουσική από τον κινηματογράφο.

Αξίζει να σημειωθεί ότι πολλά παιδιά από το Μουσικό Σχολείο συμμετέχουν παράλληλα και στη φιλαρμονική, καλλιεργώντας έτσι με ακόμη ένα τρόπο τη σχέση τους με τη μουσική. Το αποτέλεσμα; Κρίνετε μόνοι σας από τα βίντεο της εκδήλωσης, που παρουσίασε προσφερόμενος αφιλοκερδώς ο Αλέξης Κωστάλας, παλιός φίλος της φιλαρμονικής. Η φιλαρμονική και η χορωδία του σχολείου έπαιξαν σε ένα κατάμεστο θέατρο, κάτι που προσέθεσε στην ήδη πλούσια εμπειρία και των δύο σχηματισμών. Μια αξιέπαινη συνολικά προσπάθεια που στέφθηκε με τεράστια επιτυχία, και που βασικούς συντελεστές είχε τον αρχιμουσικό και καθηγητή του ΜΣ Πελοπίδα Μαυρόπουλο, καθώς και τους καθηγητές Κωνσταντίνα Σαμακοβλή και Φώτη Κουτζαγιώτη.





Ακολουθεί το διαφημιστικό βίντεο της παράστασης:

Η αξιολόγηση του «Νέου Σχολείου»: Το πρότυπο του 

περήφανου λειτουργού ή του φοβισμένου εκπαιδευτικού;

Του Σχολικού Συμβούλου Θέμη Μακαντάση

Έχουμε αναλογιστεί αν η αξιολόγηση του «Νέου Σχολείου» κάνει τον εκπαιδευτικό καλύτερο και πιο
ικανό να μορφώνει ολόπλευρα τα παιδιά; Αν η αξιολόγηση διασφαλίζει την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και αποβαίνει σε όφελος των μαθητών κάνοντας πράξη τη βασική αρχή του Υπουργείου Παιδείας «Πρώτα ο μαθητής»; Άραγε, το όραμα του δημοκρατικού σχολείου ενισχύει πράγματι το πρότυπο του περήφανου λειτουργού ή μήπως αυτό του φοβισμένου εκπαιδευτικού;
Η εκτίμησή μας είναι ότι, όσο η αξιολόγηση συνδέεται με ποσοστώσεις του Ν.4024/2011, οι οποίες οδηγούν σε μισθολογικές καθηλώσεις και ενδεχομένως σε απολύσεις των εκπαιδευτικών, δεν μπορούμε να μιλάμε για βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Ειδικά, μέσα στους σημερινούς κοινωνικούς και οικονομικούς κλυδωνισμούς, με το αδιέξοδο της χώρας να αντηχεί στις ψυχές των πολιτών της, η αξιολόγηση με τα ποσοστά των «καλών εκπαιδευτικών» που θα ενταχθούν στο ανώτερο βαθμολόγιο-μισθολόγιο παίρνει ρόλο Προκρούστη.
Δεν είμαστε αντίθετοι με την αξιολόγηση, αλλά με την προϋπόθεση αυτή να μην έχει τιμωρητικό χαρακτήρα και να μην αποσυνδέεται από τη διαδικασία της επιμόρφωσης, γιατί σε διαφορετική περίπτωση, οδηγεί στην καλλιέργεια της υποταγής και του φόβου προδίδοντας τον σκοπό της που δεν είναι άλλος από τη διασφάλιση της ποιότητας και της εξέλιξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Ο εκπαιδευτικός δεν αντιτίθεται στην αξιολόγηση, η οποία άλλωστε αποτελεί μέρος της επαγγελματικής του ενασχόλησης με την εκπαίδευση, καθώς ο ίδιος αξιολογεί τους μαθητές του. Με τις νέες, όμως, συγχωνεύσεις σχολείων, τις περικοπές προσωπικού, τη διαθεσιμότητα, και με την αξιολόγηση που μοιάζει να «τιμωρεί», αντί να αναβαθμίζει, δεν είναι δύσκολο να καταλάβουμε το ηθικό και την ψυχολογία του εκπαιδευτικού που διδάσκει στην τάξη και συνιστά το πρότυπο του φοβισμένου και όχι του εμπνευσμένου δασκάλου. O εμπνευσμένος δάσκαλος βρίσκεται μακριά από τη νοοτροπία του υπαλλήλου που εκτελεί το έργο του χωρίς ψυχή, που κουράζει και κουράζεται. Είναι εκείνος που αντιμετωπίζει τη διδασκαλία του ως τέχνη και αρνιέται να τη δει ως μια τεχνική με σίγουρα αποτελέσματα. Αντίθετα, ο φοβισμένος δάσκαλος δεν μπορεί να εμπνεύσει τους μαθητές του να ολοκληρωθούν ως προσωπικότητες και να μάχονται για τα όνειρά τους. Φοβισμένος δάσκαλος σημαίνει φοβισμένα παιδιά και έφηβοι, καθώς εκείνος παραμένει πάντα ένα ισχυρό πρότυπο προς μίμηση και ταύτιση. Αν σε αυτά, προσθέσουμε στην ψυχή του παιδιού και του εφήβου τις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες της εποχής και τη ζοφερή πραγματικότητα της ενδοσχολικής βίας, είναι προφανές ότι απαιτούνται δραστικές πρακτικές στη χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής, προκειμένου αυτή να αποβεί σε όφελος των μαθητών, των εκπαιδευτικών και τελικά, της κοινωνίας.
Οι σχολικοί σύμβουλοι δεν ανήκουν σε διαφορετικό στρατόπεδο από τους εκπαιδευτικούς. Αυτό που χρειαζόμαστε είναι μια σχέση εμπιστοσύνης, σεβασμού και συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και σχολικών συμβούλων, με θεσμοθετημένη επιμόρφωση και συνεχή στήριξη, όταν το απαιτεί η κάθε περίπτωση. Μόνο κάτω από τέτοιες προϋποθέσεις μπορούμε να μιλάμε για ένα σύγχρονο και δυναμικό εκπαιδευτικό σύστημα που μπορεί να αυτοβελτιώνεται , να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών και που δε θα στηρίζεται στο φόβο, τον ευφυή και αόρατο μηχανισμό χειραγώγησης, που εκκολάπτει και συντηρεί πειθήνιες μάζες.

Comenius !

     

Οι μαθητές της Α , Β Λυκείου και Γ Γυμνασίου του Μουσικού Σχολείου Σπάρτης μαζί με τους καθηγητές τους επέστρεψαν απόλυτα ικανοποιημένοι από την 1η συνάντηση που είχαν στη Valencia της Ισπανίας στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Comenius, όπου το Μουσικό Σχολείο έχει συντονιστικό ρόλο και συνεργάζεται με σχολεία από τη Γαλλία, Ιταλία, Ισπανία, Ρουμανία και Πολωνία.

Στη Γιορτή της Μουσικής, από το Μουσικό σχολείο Σπάρτης

Επίσης, στο σύνδεσμο θα βρείτε μια σύνθεση της Έλλης Ιωάννου και της Αναστασίας Κοκκίνου.

https://soundcloud.com/soundguyhielmi/thermopyles-final

1o Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικών Συμβούλων